夜读｜今年春节，别再“逗孩子”了！

除了看春晚、吃年夜饭、收压岁钱、拜年……**“逗小孩”**大有成为当代春节又一固定习俗的趋势。当家里有年幼的小朋友，亲戚们聚在一起时，下面这些话，你有没有觉得很熟悉：> “上我们家吧，你妈不要你了”

“如果爸爸和妈妈离婚，你想跟谁？”“爸爸妈妈有了弟弟就不要你了”“你更爱爸爸还是更爱妈妈？”

(资料图)

除了言语，还有很多行动上的逗弄：比如把小孩子举高作势要扔出去、饭桌上用筷子蘸白酒让小孩子尝……以及最近热搜上的所谓“萌娃视频”——有个七八岁的孩子放学回家，发现自己的宠物大闸蟹被做成了一道美食，顿时哇哇大哭。大人却不以为意，笑嘻嘻地问孩子：“什么味道？”评论区里大家反应不一，有些网友表示很好笑，也有些网友觉得可悲，还有些人则觉得不就是一只宠物而已，再买一只不就得了，至于吗？似乎在很多人的观念里，大人逗孩子，是一种表达喜欢的方式，有句经常挂在嘴边的话是：“喜欢你才逗你”，甚至如果小孩子被逗得哇哇大哭，他们还会反过来指责：“开不了玩笑”、“逗你玩的，再这样可没人喜欢你了。”但这些逗孩子的人却从没有想过，自己的“玩笑”，会给小朋友带来多大的心理伤害。01

你杀掉的不是“宠物”

是孩子的朋友

可能在有些大人眼里，宠物的生命并不那么重要，对于孩子来说，“父母”与“宠物”却往往具有相似的重量，孩子会认为宠物就是自己的家人或好朋友，而不光是一只随手可得的小动物。儿童发展心理学认为，一岁的婴儿已经逐渐发展出了对照料者的依恋感情，一岁以后的孩子则进入多重依恋阶段，此时的孩子会对多个有亲密关系的对象形成依恋，其中也包括与宠物形成的动物依恋，这是一种持久的情感联结。在孩子在成长过程中，也许是会感受到很多的爱，然而对他们来说，并非全部的爱都是“无条件的爱”。

比如孩子会认为自己要乖才能得到爸爸妈妈的爱，自己要成绩好才能得到老师的爱……

但孩子在与宠物的互动中，感受到的是宠物无条件的爱和温暖，从中获得心理上的满足和支持，你无数次推开宠物狗狗，狗狗下次还是会摇着尾巴亲近你。

而且由于宠物往往都需要照料，孩子可能还会产生责任感，这个过程进一步加深了双方之间的羁绊。就像婴儿在离开母亲时大哭、孩子第一次离开父母去上幼儿园时的抗拒，孩子失去宠物，同样会经历“分离焦虑”。分离焦虑可能还会进一步造成孩子长时间的悲伤和抑郁情绪，埋下日后发展出焦虑症或抑郁症的种子，成为我们常说的童年阴影。此外，孩子社会阅历较少，失去宠物可能是他首次面对亲密对象的死亡，所带来的悲伤也是第一次经历，这样的首次经历往往会对孩子造成长远深刻的影响。如认为自己要对宠物的死亡负责，内心感到愧疚；拒绝承认宠物的失去；变得愤怒暴躁，把脾气撒在其他事情上……如果父母对此处理不当，很可能会对孩子造成长期的心理创伤，更别说这次死亡还是父母亲手造成的。所以，失去宠物的经历，并不像大人所认为的“孩子哭一会儿就好了”，“孩子长大后回想起来会认为是一件童年趣事”。02

每个大人都应该学会

尊重孩子

为什么总有大人喜欢以“逗孩子”取乐？很重要的一点是，年幼的孩子大部分时候生活在“被安排的环境中”，大人们也往往理所当然地认为孩子是自己的，就应该听自己的，所以孩子的宠物也应该任由自己处置。其实这样的观点和做法实际上是非常错误的。孩子并非一个“物品”，而是拥有自由意识的独立个体，如果认为“孩子是自己的”，实际上是把孩子看作自己的附庸，缺乏对一个“人”的尊重。

另一方面，不仅仅是宠物，还包括孩子喜欢的一本画册、一只玩偶……这些在孩子眼里意义非凡的东西，都是孩子的重要所有物，是孩子自由和独立意识的象征和体现，剥夺它们，其实与剥夺孩子的自由无异。

这些“所有物”意味着什么，在旁人眼里可能无足轻重，但对于单纯的孩子而言，是无条件的爱，是小小世界中的一个重要角色，是心灵的慰藉与寄托，也是自由与独立意识的支撑。

多丽丝·莱辛在小说《特别的猫》一书中写道：“我相信，每只猫都有魔法，我始终弄不明白的是，到底是我收养了猫，还是猫恩准我进入它的生活。要是你喜欢猫，是因为你想要爱一个人；你更喜欢狗，是因为你渴望被人爱。”**作为孩子守护者的父母，更应该小心珍惜地呵护孩子的这份自留地，学会尊重孩子。**参考文献：

[1]Schmidt, et al. (2018). Pet loss and continuing bonds in children and adolescents. Death Studies.

[2]Daly, B., & Morton, L. L. (2006). An investigation of human-animal interactions and empathy as related to pet preference, ownership, attachment, and attitudes in children. Anthrozoös, 19(2), 113-127.

[3]Carmack, B. J. (2016). The effects on family members and functioning after the death of a pet. In Pets and the family (pp. 149-162). Routledge.

[4]阳泽 & 董佳琦.(2022).3～6岁儿童动物共情的发展及其与人际共情的关系研究. 西南师范大学学报(自然科学版)(07),101-109.

[5]苏俊.(2011).儿童失去宠物以后. 中小学心理健康教育(13),46-47.

作者｜陈宇峰 华南师范大学心理学 硕士研究生审核｜唐义诚 北京中科普心理健康促进中心副主任