窦迪：一个教环保的生物老师-天天热资讯

(相关资料图)

20年前，生物老师窦迪带着他的学生们在天津市河东区工人新村的土地边铲起泥土，种下树苗；20年后，其中一个学生进入天津市市容园林委，成为这片树林的守护者。对于这名学生来说，他回到了邂逅环保理念的起点，但是对于窦迪来说，这只是他进行生态文明教育的一个小插曲，他用21年的时间，在生物课堂上为环境教育打开了一扇窗。

窦迪获得生态文明奖先进个人。图片来源：受访者提供环境教育是生物老师的责任在传统的生物课堂上为环境教育打开一扇窗并不容易。“以前很多人都没意识到环境教育的重要性，不理解为什么我要在生物课上讲环保。”窦迪说起来有些无奈，“还会有人觉得这个路子走的不正，说我不好好教学。”但他还是顺着自己的内心，一笔一画地把“环境”两个字写在了黑板上。“酸雨对生物有极大的危害。例如，酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡……”这是人教版七年级下学期生物学教材中，有关酸雨危害的论述，也是窦迪从初中生物教材——共计4本、8个单元、31章中，找到的45个与生物教学与生态环境保护的结合点之一。窦迪和环保的缘分要从大学说起。生物科学是他大学时期主修的专业，相较于语数英三科，生物更多被称为“副科”。“我们希望从实际生活出发寻找学科优势，树立学科信心。”因此，窦迪将目光瞄准了环保工作。大学期间，窦迪多次参加与生态环境相关的调研活动——世界无车日对环境有什么影响？地球一小时对生活的影响大不大？这些经历让窦迪的视野从生物课程投射到更加广阔的日常生活，生物与生态环境保护的关联在他的脑海中日渐清晰。成为老师的第一天，他就在思考怎样把生态环境保护纳入生物教学之中。在窦迪看来，生物课本上讲的动物、植物、微生物，都是生态环境的重要组成部分，和人类命运息息相关。“让生态环境保护成为教育的一部分，是生物老师的责任。”环境教育的边界不断延伸“有次我去学校门口买饭，包装盒是一次性塑料，路过的学生看着我也不说话，就指着饭盒冲我乐。那个瞬间我意识到自己在说一套做一套。”窦迪会想起自己在课上给孩子们讲完物质循环后发生的事情，“我告诉大家塑料难以降解，要少用。”他翻出了大学时打饭用的不锈钢饭盒，“真的想传播好环保理念，就要身体力行。”这样的身体力行逐渐从学校延伸到社区。在实行垃圾分类前，窦迪曾和河东区科委、科技局合作，对学校的餐厨垃圾进行无害化处理，通过添加益生菌使其转化为液体肥料，用来滋养学校的绿化带。但窦迪没想到的是，此举仿佛蝴蝶扇动了翅膀，把更多人“卷入”生态环境保护的旋风之中——孩子们从家中带来了剩饭，想做更多肥料。窦迪把小型堆肥设备分给孩子们，他们在家就可以变废为宝。慢慢地，这样的设备从一个个家庭进入一个个社区，厨余垃圾在社区的堆肥桶内里完成了新生。在这个过程中，窦迪也意识到生态环境保护不只是生物老师的责任，“比如能源问题可能就涉及物理、地理知识。”在窦迪的号召下，物理、地理、美术、音乐等学科的老师也投身环境教育之中，和窦迪一起“扇动”翅膀——音乐老师带着学生作词、作曲，唱响环保歌，美术老师带着学生画画、用报纸做衣服，用指尖书写环保理念。

池塘里的水稻在哭泣，鱼儿收拾行李要搬家，听完酸雨的危害后，孩子们的用自己的画笔让动植物“活”了起来，“这些拟人化的表现方式让我们意识到每一种生物都应该平等地共享地球资源，而不是只站在人类自身去思考问题。”窦迪说。如今，环境教育的阵地也逐渐延伸，从东局子学校到三十二中、八十二中，一百零二中、二十二中，再到越来越多的小学、高中，保护生态环境成为孩子们的重要一课。生态文明建设需要“小题大做”对于窦迪来说，生物课更像是一个支点，他正用这个支点撬动更多人关注生态文明。得知自己获得生态文明奖先进个人之后，窦迪很开心，获奖证书被他放在了正对着门的书柜里，一进门就能看见。学生们过来祝贺他，借着这个机会，窦迪带着学生们开启了一场关于生态文明的探讨。“生态文明是什么？怎么践行生态文明理念？”窦迪抛出了问题。“生态文明就是要保护环境”“生态文明要多种树”。孩子们的回答很好。“种树确实是践行生态文明的方式之一。”3月20日是天津市的植树节，每年这个时候窦迪都会带着学生们种树。其中一部分树种在一个名为工人新村的社区，这里由平房区改建而来。社区由32个区组成，每一个区都有一个专属的小花园，“花园正是以我们种的树为基础形成的。”更让窦迪感动的是，他在2003年带过的一个学生大学毕业后进入天津市市容园林委工作，他的工作内容之一就是负责养护这些树木。“就像是回到了最初的起点。”不过窦迪告诉孩子们，生态文明其实可以更“小”一些，小到举手之劳。他不断引导孩子们从一个学生的角度出发，去思考能为生态文明保护做什么。窦迪用学生们的笔举了个例子——用替换笔芯代替购买新笔，能减少浪费和污染，这就是在践行生态文明。二十余年的环境教育经验，让窦迪意识到生态文明好且先进，需要更多人去推广。“但是里面有些内容过于抽象，很多人不理解应该怎么做。”窦迪所做的，正是把理念转化为切实可行的实践。“所谓的环境教育就是‘小题大做’，把理念转化为更平易近人、接地气的东西，从每个人的角度出发，思考他们能做什么。”对此，你怎么看呢？欢迎来评论区留言。关注CHN九象科技，通过科普，你会发现这个世界有太多奇妙无比的事情。